Tout ce qui est ouvert aujourd'hui

Catalogue des formations

8 parcours et 383 modules à l'unité, sur 11 métiers.

Rien ne s'ouvre tout seul. Chaque formation s'ouvre après une validation de SAMKO, demande par demande.
Un module validé une fois ne se redemande jamais. Même s'il figure dans plusieurs parcours.

Ce qu'on vous propose d'abord

Les parcours

Un parcours n'est pas une liste de cours : c'est un paquet ordonné qui mène à un métier précis, et qui assume ce qu'il laisse de côté. Le temps qu'on ne vous fait pas perdre compte autant que ce qu'on vous apprend.

Tout entrant, quel que soit son département

Le socle commun : prendre son poste

Tenir son poste dans un cabinet d'audit et de conseil : savoir où l'on est, à qui l'on s'adresse, comment on saisit son temps, comment on écrit ce qu'on produit, et comment on se comporte sur une mission et devant un client.

28 modules 27 heures Le détail

Collaborateur d'audit : de l'acceptation du mandat à la signature de l'opinion

Auditeur financier

Conduire une mission d'audit légal d'états financiers de bout en bout : accepter le mandat et le contractualiser, planifier la mission et coter ses risques, choisir et exécuter les procédures qui répondent à chaque risque, réviser les comptes cycle par cycle, clore les travaux, puis choisir la forme d'opinion et produire les rapports.

57 modules 130 heures Le détail

Collaborateur comptable, en entreprise ou en cabinet

Comptable : tenue, arrêté et états financiers

Tenir la comptabilité d'une entité sur un exercice complet et produire ses états financiers SYSCOHADA : passer les écritures courantes, traiter les immobilisations, arrêter les comptes, établir le jeu d'états financiers, faire tout cela sur un logiciel, tenir les obligations fiscales courantes, et conduire la mission de cabinet qui porte ce travail.

38 modules 90 heures Le détail

Business development : du flux d'avis au résultat exploité

Chargé de développement et d'appels d'offres

Conduire une réponse à appel d'offres de bout en bout : trier les avis, décider de répondre ou non, tenir le capital de preuves du cabinet, monter l'offre technique et financière, déposer dans les formes et les délais, suivre jusqu'au résultat et en tirer le retour d'expérience : et tenir sa chaîne commerciale et son pilotage dans l'outil.

35 modules 64 heures Le détail

Conseil et études : du diagnostic à la procédure écrite

Consultant en organisation et en droit des sociétés

Conduire une mission de conseil en organisation de bout en bout : trouver et citer le droit OHADA applicable, conduire le diagnostic de l'entretien à la feuille de route, écrire la note sur laquelle un dirigeant décide et la défendre en contradiction, puis restituer le processus réel et réécrire la procédure qui s'applique.

12 modules 17 heures Le détail

RH : du recrutement à l'évaluation, en passant par le contrat et la paie

Gestionnaire des ressources humaines

Tenir la gestion du personnel d'un cabinet de bout en bout : prendre son poste et l'outil, recruter et intégrer une recrue, choisir, rédiger et surveiller un contrat jusqu'à sa fin, établir une paie et ses déclarations, tenir l'administration du personnel, et conduire l'évaluation d'un collaborateur.

44 modules 86 heures Le détail

Services internes : faire fonctionner le cabinet au quotidien et tenir les chaînes qui n'appartiennent à personne

Office Manager

Faire fonctionner le bureau et les instances du cabinet au quotidien : tenir le bureau et son administration, animer le cycle hebdomadaire de décision et son PV, tenir le cycle argent d'une mission, faire tenir une instance qu'on n'anime pas, assurer la continuité d'un poste absent, et accueillir un stagiaire de son arrivée à sa soutenance.

45 modules 77 heures Le détail

SAMKO Academy : produire un module, puis le contrôler et l'animer

Concepteur de formation

Produire un module de formation à partir d'un livrable professionnel réel : fiche d'identité, découpage en cinq temps, cas, corrigé, grille, questions de vérification et pièces fabriquées : puis prononcer un verdict motivé sur un module qui se déclare achevé, tenir le conducteur d'une séance et corriger sur grille.

11 modules 18 heures Le détail

383 modules trouvés sur 383 ouverts au catalogue page 25 sur 32

À l'unité Retirer ce format Tout effacer

Rendre le coût de la parole visiblement nul

Posture et Savoir-Etre 2 h

Devant une situation où un collaborateur devrait parler et ne parle pas, l'apprenant RELÈVE coût par coût ce que parler lui coûterait CONCRÈTEMENT : en conséquence observable pour lui, jamais en sentiment : puis TRIE chaque coût en trois verdicts (ANNULABLE, RÉDUCTIBLE, RÉEL), ÉCRIT pour chaque coût annulable l'ACTE OBSERVABLE qu'il posera et le soumet au test en trois questions (le collaborateur peut-il le CONSTATER lui-même ? cela s'est-il produit sur une parole DÉSAGRÉABLE ? puis-je nommer QUAND et sur QUOI ?), DIT EN CLAIR les coûts qu'il ne peut pas annuler au lieu de promettre, et PRONONCE « je ne sais pas ce que cela lui coûte » quand aucun fait ne le lui dit, en indiquant alors ce qu'il va chercher

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Revenir sur ce qu'on vient de faire : le retour réflexif court

Posture et Savoir-Etre 1 h

Après une tâche qu'il vient de terminer, l'apprenant ÉCRIT un retour réflexif de trois lignes : qu'avais-je prévu · qu'ai-je fait · que referais-je autrement : où chaque ligne porte un FAIT et non un jugement sur lui-même, où la troisième ligne nomme un ACTE rattaché à une tâche à venir identifiée, et il CORRIGE cinq retours réflexifs défectueux en nommant le défaut de chacun ; devant un épisode où aucun fait n'explique l'écart, il ÉCRIT « écart non expliqué » et dit ce qu'il fait à la place

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Les deux fausses sécurités : demander à l'outil de se vérifier lui-même, et compter sur la seconde paire d'yeux

Posture et Savoir-Etre 1 h

Sur un travail où un outil d'IA générative est intervenu, l'apprenant IDENTIFIE, dans un dispositif de contrôle qu'on lui soumet, les points où la vérification est CIRCULAIRE (elle interroge la source qu'elle prétend contrôler) et ceux où elle est REDONDANTE (elle ajoute un contrôleur sans ajouter de source), puis RÉÉCRIT le dispositif de sorte que chaque affirmation reprise de l'outil soit tranchée par une source INDÉPENDANTE de l'outil, NOMMÉE, et que la trace dise qui a ouvert quoi

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Défendre son point sans fermer la porte

Posture et Savoir-Etre 1 h 30

Face à un désaccord technique, l'apprenant PRODUIT un tour de parole qui contient les DEUX mouvements : ① sa conclusion ET les données observables sur lesquelles elle repose, ② une demande explicite de ce que l'autre voit qu'il ne voit pas : puis, dans le tour suivant, FAIT REDESCENDRE l'échelle d'inférence de son interlocuteur en lui demandant sur quelle donnée repose SA conclusion. Il RÉÉCRIT enfin un échange raté où les deux parties n'ont échangé que des conclusions, et NOMME, tour par tour, le mouvement manquant

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Noter un comportement sans noter une personne

Posture et Savoir-Etre 2 h

Devant une appréciation d'évaluation déjà rédigée, l'apprenant APPLIQUE ligne par ligne le test en trois questions : puis-je nommer un FAIT observable qui prouve ou infirme cette ligne ? ce fait s'est-il produit DANS LE TRAVAIL ? la personne pouvait-elle SAVOIR à l'avance ce qui était attendu ? : DÉSIGNE les lignes qui échouent et dit LAQUELLE des trois questions échoue, RÉÉCRIT chacune en un comportement observable ancré sur un fait daté et situé, et PRONONCE « je ne peux pas noter cette ligne » quand aucun fait ne la fonde, en disant alors ce qu'il fait à la place

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Ce que je peux ajuster seul

Posture et Savoir-Etre 1 h 05

Devant son plan de la semaine, l'apprenant TRIE chaque écart qu'il envisage en l'un de TROIS verdicts : ① j'ajuste et je n'ai rien à écrire · ② j'agis quand même ET j'écris la ligne « AJUSTEMENT : … » qui MOTIVE l'écart · ③ je ne peux pas seul, je demande AVANT : en NOMMANT à chaque fois la dimension de R14 qui fonde son verdict ; il RÉDIGE la ligne « AJUSTEMENT : » quand elle est due ; et il PRONONCE « non déterminable » quand la règle ne tranche pas, en disant alors ce qui lui manque

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Laisser une trace de ce qu'on a vérifié

Posture et Savoir-Etre 45 min

Après avoir contrôlé une sortie d'outil d'IA, l'apprenant ÉCRIT une LIGNE DE TRACE datée et signée qui dit QUATRE choses : ce qui a été contrôlé, CONTRE QUELLE SOURCE : identifiée assez précisément pour qu'un tiers la rouvre sans le rappeler, le VERDICT du contrôle, et CE QUI RESTE À VÉRIFIER. Il écrit « non vérifié » là où il ne l'a pas fait, au lieu de laisser la ligne vide ou de la formuler au conditionnel. Et il DISTINGUE, dans sa trace, ce qu'il a lu de ce dont il se souvient

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À qui on parle ici, et de quoi : router par la nature du contenu, et constater quand le destinataire n'existe pas

Posture et Savoir-Etre 1 h

Sur SIX situations fictives de sollicitation, l'apprenant NOMME le destinataire, la copie éventuelle si elle se justifie, et ÉCRIT l'objet du message : en routant par la NATURE du contenu, jamais par l'habitude ni par le grade. Il SÉPARE le métier de la technique. Sur la situation dont le destinataire prévu N'EST DÉSIGNÉ SUR AUCUN PROJET EN COURS, il ÉCRIT le constat et dégrade vers le Chef Mission, au lieu de deviner ou d'écrire à la Direction à sa place. Sur la situation sensible, il ÉCRIT qu'aucun canal ne s'y applique et pourquoi

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Manquer de respect sans s'en rendre compte

Posture et Savoir-Etre 1 h 30

Sur des échanges ÉCRITS, l'apprenant NOMME le geste observable qui a été posé (sans nommer d'intention et sans qualifier la personne), ÉNONCE l'effet attendu sur l'attention de celui qui l'a reçu, RÉÉCRIT la séquence en gardant l'exigence professionnelle intacte, et PRONONCE « pas de geste identifiable » quand l'échange n'en porte aucun : en disant alors ce qui, dans le cas, l'a fait hésiter

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Situer ce que le manuel d'organisation impose au quotidien : établir le STATUT d'un document avant de s'en servir

Ressources humaines 45 min

Devant SIX documents d'organisation, l'apprenant PRODUIT (A) une FICHE DE STATUT : par document, ce qu'il EST et DE QUI il émane, l'ÉTAGE qu'il atteint : écrit / validé / opposable : et ce qui manque pour le suivant, ce qu'il PERMET, ce qu'il NE PERMET PAS et pourquoi, 🎯 CE QU'IL NE DÉCIDE PAS LUI-MÊME et À QUI il le passe, et la SOURCE qui fonde sa réponse : ou « aucune source ». Il RÉPOND en outre à DEUX demandes qui lui sont adressées dans le jeu de données, dont une demande de sanction qu'il doit REFUSER en motivant. Il PRODUIT (B) une NOTE DES MANQUES au responsable de domaine, cinq manques, chacun avec ce qui manque, où il a cherché, ce que cela empêche et ce qu'il faudrait DÉCIDER ; et (C) un SIGNALEMENT TECHNIQUE à `it@samko.group`, copie `om@samko.group` (R15). ⛔ Il n'invente AUCUNE règle : ni délai, ni seuil, ni circuit, ni valideur, ni procédure

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Établir un bulletin de paie malien, poste par poste : les mentions obligatoires, l'ordre de l'énumération du texte, le classement de chaque élément dans les DEUX assiettes, les retenues licites et celles qui sont pénalement interdites, et le report au registre

Ressources humaines 2 h 10

Devant les éléments d'un mois et un bulletin déjà édité, l'apprenant RELÈVE les mentions obligatoires absentes et les défauts de présentation ; CLASSE chaque élément du brut dans la base INPS et dans le revenu imposable ITS, en citant l'article ET LE NOM DU CODE ; QUALIFIE chaque retenue demandée en « de droit », « possible sous limite » ou « interdite », et REFUSE PAR ÉCRIT celle qui est une amende ; VENTILE les heures supplémentaires par tranche en énonçant les deux conditions qui dominent les taux ; ÉCRIT le bulletin dans l'ordre de l'énumération de l'article et le REPORTE au registre : et surtout ÉCRIT « à vérifier », avec le texte qui manque, partout où aucun texte lu ne tranche

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Rédiger une fiche de poste, puis l'offre d'emploi qui en découle

Ressources humaines 2 h

Devant une note de besoin déjà validée, l'apprenant RÉDIGE une fiche de poste complète en huit blocs, PUIS l'offre d'emploi publiable qui en découle, N'Y PORTE AUCUNE DONNÉE SALARIALE, VA AU TEXTE pour chaque mention réglementée du gabarit : l'ÉCRIT AVEC SON ARTICLE quand le texte la fonde, la MARQUE « à vérifier » quand il ne la fonde pas : et AUDITE un projet de fiche défectueux en distinguant ce qui est à corriger de ce qui est conforme

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