Tout ce qui est ouvert aujourd'hui

Catalogue des formations

8 parcours et 383 modules à l'unité, sur 11 métiers.

Rien ne s'ouvre tout seul. Chaque formation s'ouvre après une validation de SAMKO, demande par demande.
Un module validé une fois ne se redemande jamais. Même s'il figure dans plusieurs parcours.

Ce qu'on vous propose d'abord

Les parcours

Un parcours n'est pas une liste de cours : c'est un paquet ordonné qui mène à un métier précis, et qui assume ce qu'il laisse de côté. Le temps qu'on ne vous fait pas perdre compte autant que ce qu'on vous apprend.

Tout entrant, quel que soit son département

Le socle commun : prendre son poste

Tenir son poste dans un cabinet d'audit et de conseil : savoir où l'on est, à qui l'on s'adresse, comment on saisit son temps, comment on écrit ce qu'on produit, et comment on se comporte sur une mission et devant un client.

28 modules 27 heures Le détail

Collaborateur d'audit : de l'acceptation du mandat à la signature de l'opinion

Auditeur financier

Conduire une mission d'audit légal d'états financiers de bout en bout : accepter le mandat et le contractualiser, planifier la mission et coter ses risques, choisir et exécuter les procédures qui répondent à chaque risque, réviser les comptes cycle par cycle, clore les travaux, puis choisir la forme d'opinion et produire les rapports.

57 modules 130 heures Le détail

Collaborateur comptable, en entreprise ou en cabinet

Comptable : tenue, arrêté et états financiers

Tenir la comptabilité d'une entité sur un exercice complet et produire ses états financiers SYSCOHADA : passer les écritures courantes, traiter les immobilisations, arrêter les comptes, établir le jeu d'états financiers, faire tout cela sur un logiciel, tenir les obligations fiscales courantes, et conduire la mission de cabinet qui porte ce travail.

38 modules 90 heures Le détail

Business development : du flux d'avis au résultat exploité

Chargé de développement et d'appels d'offres

Conduire une réponse à appel d'offres de bout en bout : trier les avis, décider de répondre ou non, tenir le capital de preuves du cabinet, monter l'offre technique et financière, déposer dans les formes et les délais, suivre jusqu'au résultat et en tirer le retour d'expérience : et tenir sa chaîne commerciale et son pilotage dans l'outil.

35 modules 64 heures Le détail

Conseil et études : du diagnostic à la procédure écrite

Consultant en organisation et en droit des sociétés

Conduire une mission de conseil en organisation de bout en bout : trouver et citer le droit OHADA applicable, conduire le diagnostic de l'entretien à la feuille de route, écrire la note sur laquelle un dirigeant décide et la défendre en contradiction, puis restituer le processus réel et réécrire la procédure qui s'applique.

12 modules 17 heures Le détail

RH : du recrutement à l'évaluation, en passant par le contrat et la paie

Gestionnaire des ressources humaines

Tenir la gestion du personnel d'un cabinet de bout en bout : prendre son poste et l'outil, recruter et intégrer une recrue, choisir, rédiger et surveiller un contrat jusqu'à sa fin, établir une paie et ses déclarations, tenir l'administration du personnel, et conduire l'évaluation d'un collaborateur.

44 modules 86 heures Le détail

Services internes : faire fonctionner le cabinet au quotidien et tenir les chaînes qui n'appartiennent à personne

Office Manager

Faire fonctionner le bureau et les instances du cabinet au quotidien : tenir le bureau et son administration, animer le cycle hebdomadaire de décision et son PV, tenir le cycle argent d'une mission, faire tenir une instance qu'on n'anime pas, assurer la continuité d'un poste absent, et accueillir un stagiaire de son arrivée à sa soutenance.

45 modules 77 heures Le détail

SAMKO Academy : produire un module, puis le contrôler et l'animer

Concepteur de formation

Produire un module de formation à partir d'un livrable professionnel réel : fiche d'identité, découpage en cinq temps, cas, corrigé, grille, questions de vérification et pièces fabriquées : puis prononcer un verdict motivé sur un module qui se déclare achevé, tenir le conducteur d'une séance et corriger sur grille.

11 modules 18 heures Le détail

383 modules trouvés page 28 sur 32

Encadrer un stagiaire au quotidien : organiser l'encadrement, conduire la PREMIÈRE REVUE, et savoir ce qui doit remonter

Ressources humaines 2 h

Devant un stagiaire qui démarre, l'apprenant ÉTABLIT par écrit son plan d'encadrement sur la durée du stage (les rendez-vous, leurs dates, ce que chacun regarde), CONDUIT la première revue de travail sur les QUATRE questions établies et en laisse une TRACE ÉCRITE, IDENTIFIE ce qui doit remonter et à quelle adresse, et DISTINGUE ce qui est une règle de maison de ce qu'aucun texte n'impose

8 points contrôlés Voir la fiche : Encadrer un stagiaire au quotidien : organiser l'encadrement, conduire la PREMIÈRE REVUE, et savoir ce qui doit remonter

Tenir la discipline sans sanctionner : rappeler une règle, constater un écart, l'écrire, et le remettre à qui de droit

Ressources humaines 2 h 20

Devant un écart de comportement ou de tenue de poste, l'apprenant QUALIFIE ce qu'il voit en TROIS ZONES (ajustement couvert par R14 · écart constatable · manquement possible), RAPPELLE la règle en CONSTATANT et jamais en accusant, ÉCRIT un constat de cinq champs daté et factuel, DÉCIDE de le classer ou de le remettre, NOMME la fonction à qui il le remet, RECONNAÎT la limite de sa propre position, et S'ARRÊTE avant toute qualification de faute et avant toute sanction

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Contrôler l'application d'une procédure, et la traiter PAR LE RÉEXAMEN, pas par le rappel

Ressources humaines 2 h

Devant cinq écarts constatés : « la procédure X n'est pas appliquée » : l'apprenant PRODUIT une FICHE DE RÉEXAMEN : pour chacun il écrit CE QUI EST VRAIMENT MESURÉ, si le CONTRÔLE lui-même est juste, si la PROCÉDURE est applicable et porte sur une donnée qui existe, CE QU'IL FAIT : rappeler, faire réexaminer, remonter, ou rien : À QUI il le dit, et 🎯 LA LIMITE DE SA PROPRE CONCLUSION

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La frontière : ce qu'un non-technicien ne contrôle PAS, où il s'arrête, et à qui il passe la main quand le destinataire naturel n'existe pas

Ressources humaines 2 h

Devant cinq situations limites, l'apprenant PRODUIT une FICHE DE FRONTIÈRE : pour chacune il écrit CE QU'IL A CONSTATÉ (fait daté), CE QUE CELA N'ÉTABLIT PAS, s'il TRANSMET ou s'il CONTINUE À MESURER, À QUI, SOUS QUELLE FORME : et 🎯 LA LIMITE DE SA PROPRE POSITION. Il rédige deux messages de passage de main

11 points contrôlés Voir la fiche : La frontière : ce qu'un non-technicien ne contrôle PAS, où il s'arrête, et à qui il passe la main quand le destinataire naturel n'existe pas

Contrôler que le Réviseur Qualité a été coaché : chercher la trace d'un geste qu'AUCUNE procédure ne décrit, constater son absence sans la juger, nommer ce qu'on ne peut pas établir, et passer la main au bon niveau

Ressources humaines 1 h 45

Devant six missions, l'apprenant PRODUIT une FICHE DE CONTRÔLE « COACHING DU RÉVISEUR » : pour chacune il écrit QUI tient le rôle de Réviseur Qualité et QUI serait le coach : ou « non nommé », QUELLE TRACE il a cherchée ET OÙ, CE QU'IL A CONSTATÉ (fait daté), CE QUE CE CONSTAT N'ÉTABLIT PAS, sous QUEL DES TROIS RÉGIMES il range la mission : TRACE PRÉSENTE · TRACE ABSENTE · GESTE NON CONTRÔLABLE, À QUI il passe la main et SOUS QUELLE FORME. 🎯 Il écrit dans chaque cas CE QU'IL NE FAIT PAS ET POURQUOI, et il DÉCLARE le point qui n'est tranché par personne. Il rédige un message de passage de main. ⛔ Il ne désigne personne, n'écrit aucune procédure de coaching, ne juge aucun travail technique et ne tranche aucune contradiction du corpus

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Lire l'effectif du cabinet dans CHAMPION, et nommer les angles morts : combien de personnes cette liste ne permet PAS de suivre

Ressources humaines 45 min

Devant la base CHAMPION, l'apprenant PRODUIT la liste des collaborateurs actifs, COMPTE combien ils sont, DÉNOMBRE ceux que cette liste ne permet PAS de suivre dans les tâches, NOMME pour chacun la cause technique du défaut de suivi, ÉCRIT la phrase de réserve qui accompagne le chiffre, et REFUSE de trancher une identité ambiguë en écrivant « à vérifier »

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Dérouler l'induction d'une recrue, de J1 à la revue de bascule

Ressources humaines 3 h

Devant l'arrivée d'une recrue, l'apprenant PRODUIT la FICHE DE CADRAGE D'INDUCTION du programme : encadrant nommé pour la forme et pour le contenu, branche retenue, calendrier des 16 à 18 jours ouvrés, date du QCM du jour 6, dates des trois points humains, date de revue de bascule ; il CONTRÔLE un programme déjà ouvert contre les règles F1-F7, E1-E4 et C1-C4 de la doctrine et NOMME chaque non-conformité avec la règle qu'elle enfreint ; il RÉDIGE la revue de bascule en choisissant l'une des trois issues et en écrivant sa réserve avec son échéance

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Établir et déposer les déclarations INPS et AMO : les DEUX périodicités qui courent EN MÊME TEMPS chez le même employeur, le relevé nominatif trimestriel dû par TOUS, et ce que le texte ne dit pas

Ressources humaines 2 h

Devant un employeur, son effectif et un calendrier, l'apprenant DÉTERMINE la périodicité de versement applicable et CITE l'article ET LE NOM DU CODE qui la commande ; ÉNONCE que le relevé nominatif reste TRIMESTRIEL quelle que soit la périodicité de versement, et que verser mensuellement n'en dispense pas ; DISTINGUE les TROIS obligations : versement, déclaration récapitulative, relevé nominatif : et rattache chacune à son article ; SÉPARE ce qui est établi AU TEXTE DE LOI de ce qui repose sur un guide non daté ou sur un texte que personne n'a ouvert ; et REFUSE d'énoncer un taux de cotisation, parce qu'aucune loi lue ne le porte

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Animer une séance de créneau pour qu'il en sorte des actions exécutables : verbe d'action, objet précis, responsable nommé, échéance : récapitulées à voix haute en fin de séance

Ressources humaines 1 h 30

Devant le déroulé d'une séance, l'apprenant PRODUIT le « Relevé d'actions de séance : <créneau> : <AAAA-Sxx> » en trois parties : (A) le TABLEAU DES ACTIONS, chacune portant un verbe d'action, un objet précis, un responsable nommé et une échéance ; (B) la liste de CE QU'IL NE DIT PAS EN SÉANCE : les chiffres qu'il n'a pas vérifiés et les propos qu'il reformule ; (C) une NOTE DE CONDUITE MOTIVÉE sur la situation qui admet deux conduites défendables. Il REPÈRE en outre, dans un déroulé fourni, les énoncés qui ne sont pas des actions et dit ce qui leur manque

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Gérer un prestataire et les moyens du bureau : tenir l'ENGAGEMENT, l'ACCÈS, la TRACE et l'ÉCHÉANCE, sans jamais engager le cabinet

Ressources humaines 1 h 30

Devant SIX situations de prestation et de moyens matériels, l'apprenant PRODUIT (A) un RELEVÉ DE PRESTATION ET DE MOYENS : par situation, ① le fait constaté et sa DATE · ② est-ce un ENGAGEMENT, et QUI décide, sur QUELLE source écrite · ③ le tiers ENTRE-t-il (locaux, système, document) et ce que j'en trace · ④ quel COMPTEUR part : échéance interne ou échéance LÉGALE, avec son ARTICLE et le NOM DE SON CODE · ⑤ 🎯 ce qu'il ne décide pas lui-même et à QUI NOMMÉ il le passe · ⑥ la SOURCE qui fonde sa réponse : ou « aucune source ». Il PRODUIT en outre (B) une NOTE DES MANQUES au responsable de domaine, TROIS manques, chacun avec ce qui manque, où il a cherché, ce que cela empêche et ce qu'il faudrait DÉCIDER ; et (C) un SIGNALEMENT TECHNIQUE à `it@samko.group`, copie `om@samko.group` (R15). ⛔ Il n'invente AUCUNE règle : ni seuil, ni délai, ni circuit, ni valideur, ni durée de contrat, ni règle d'accès

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Résoudre les dix pannes de premier niveau sur Notion : le symptôme rapporté, la cause réelle, le geste, et la limite

Ressources humaines 3 h

Devant dix demandes de dépannage rapportées par des collègues, l'apprenant NOMME pour chacune la panne dont il s'agit, ÉCRIT la CAUSE technique en citant le NOM RÉEL du champ ou de la vue en cause, EXÉCUTE ou DÉCRIT le geste de réparation, CONTRÔLE que le geste a produit son effet en disant ce qu'il a vu, et TRANCHE pour chaque cas s'il le répare lui-même ou s'il passe la main : en nommant, quand il passe la main, le destinataire et le motif

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Faire à la main ce qu'une routine n'a pas fait : la frontière entre ce qui se REFAIT, ce qui se REMONTE, et ce devant quoi on s'arrête

Ressources humaines 3 h

Devant l'état d'un matin après une nuit où le dispositif a mal tourné : HUIT constats, dont plusieurs où il n'y a rien à faire : l'apprenant rend, pour chacun : ① EST-CE VRAIMENT UN MANQUE, et sur quel EFFET il l'établit (⛔ jamais sur un statut) ; ② SON VERDICT en trois valeurs : JE REFAIS / JE CONSTATE ET JE TRANSMETS / JE M'ARRÊTE ; ③ CE QU'IL ÉCRIT DANS `JOURNAL-ROUTINES` : les valeurs exactes de `Routine` et de `Passe`, ou « aucune ligne », motivé ; ④ À QUI IL LE DIT : l'adresse exacte, et la copie. Il rend enfin, en une ligne par cas, CE QU'IL NE REFAIT PAS ET POURQUOI : c'est la ligne la mieux dotée de la grille

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